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新浪教育
2014年12月25日14:38
和中國不一樣，日本是每年4月入學。一個學年有三個學期，除寒暑假之外，日本還有個春假。春假時間不長，一般就二個星期左右。放春假之前，我家小學生帶回家一份“努力度自我確認表”，這份供小學低年級孩子進行自我努力度確認的表格，共有14個項目，內容是這麼寫的：
1：能夠做到早睡早起了；
2：一日三餐都好好地吃了飯；
3：不挑食，什麼都吃；
4：能夠做到總是保持著正確的姿勢；
5：能夠明朗、精神地大聲問候；
6：沒有受過什麼大傷；
7：飯後能做到好好刷牙；
8：認真洗手、漱口；
9：在戶外精神百倍儿地玩耍；
10：沒有忘記隨身攜帶手絹和紙巾；
11：借的東西都好好地歸還了；
12：和小朋友們之間很友好的一起玩耍；
13：沒有說過朋友們的壞話；
14：沒有脫離小朋友們。
確認表的最下面還寫著：“嗨~大家都做得怎麼樣呢？做得不夠的人，請繼續加油哦！”
這份給低年級孩子看的“努力度自我確認表”的14個項目中，有二次提到了“玩耍”，但沒有一個項目是與學習有關的。凡是對日本的義務教育有所了解的人都知道，日本公立學校裡的教育環境寬鬆，如果不是有大大小小的私塾老師們在為孩子們開“小灶”的話，公立小學的孩子們幾乎就是整天在玩-----上課的時候老師領著在室內做手工玩，下課之後在操場上公園裡追追打打地玩到滿身是泥滿頭是汗。經常聽到國內朋友說起國內教育如何如何不好，對於國內近十幾年來的教育，我沒有親身體驗和直接認識，都是道聽途說來的，所以，聽了半天也無法感受國內的教育究竟如何“不好法”。
但我看過國內小學二年級孩子的數學小考題，僅僅一個小考，就已經密密地有3-4頁紙了，而日本二年級孩子的習題，從來沒有超過一頁紙，這一頁紙上的字，還印刷得N大，甚至還外加幾幅漫畫式插圖。而且，當中國國內小學二年級孩子都已經開始做二位數除法的時候，日本二年級的孩子們才開始學背乘法口訣。所以，當國內的父母們都在抱怨孩子學習太重的時候，我卻在擔憂自己的孩子在日本的公立學校裡學得太少，時刻在想著是否需要早些送孩子去上私塾。以前看過一位國內媽媽寫的日記，寫她做夢都夢見自己上小學的孩子在考試，考試分數不及格，她在夢裡都差點要急哭了，一著急夢醒了---- -原來是場夢，於是鬆了口氣。
這位國內媽媽似乎並不是個特別的例子，因為我發現一到孩子們期末考試的時候，習慣於寫孩子成長日記的國內媽媽們，大都會寫到孩子們的考試，以及對於考分的擔憂。而日本孩子的考試如何呢？我家小學生今年四月馬上要上三年級了，但至今都沒聽她提起過考試。當然她偶爾也會帶回家幾張考卷，告訴我他們考試過了，但至於考多少分，孩子自己根本不放在心上。日本孩子的考試分數，就跟中國某些公司的年終分紅似的，大家都只知道自己的分數，別人考多少分彼此之間都不知道，孩子們之間也很少互相詢問，一個學期結束，學校也沒有成績單交給孩子帶回家，孩子帶回家的只有一個學期評定，按“◎、○、△、×”分為四檔， 分別表示“優秀、好、良好、不好” 。
日本的教育有值得學習之處，但我心裡並不認為日本的教育方法就真的非常好。事實上，日本1980年開始實施“寬鬆教育”之後，所帶來的不少弊病，如日本年輕人的學歷低下、閱讀量不足、意欲衰退、能力萎縮、不再擁有對於學問的追求與敬畏，等等，已經成為日本教育學者批判的對象，並呼籲必須引起高度重視。
此外，還要說明一點：日本之所以會在1980年開始實施“寬鬆教育”，是因為日本也曾經有過“填鴨式教育”，這種和目前中國的教育方式相接近的、注重知識教育忽視經驗教育的填鴨式教育方法，一直持續到70年代末，在當時也受到來自各方的指責和批判，於是才有了以後“寬鬆教育”的誕生。但現在日本的教育學家們又看到了“寬鬆教育”所帶來的弊病。所以，現在日本政府又提出了個新的教育計劃，叫“脫寬鬆教育”，正在逐步增加公立學校的課時，要讓孩子們從過於寬鬆的教育中脫離出來。可見，該如何把握好教育的鬆與緊的“度”，知識教育與經驗教育該如何有效結合，是教育專家們必須好好研究的一個課題，否則，孩子們很容易成為不成熟的教育方針的犧牲品。
最後，話題重新回到日本小學生們的“努力度自我確認表”。儘管日本過度寬鬆的教育方法並不值得提倡，但日本教育中的常識培養，以及從小注重孩子良好生活習慣的培養這一點，卻是十分值得學習的。例如第7條“飯後能做到好好刷牙”-----日本孩子從上幼兒園開始，就是天天帶著牙刷去上學的，一日三餐，吃三次飯就刷三次牙。在日本公司工作，你會發現許多日本人都有飯後刷牙的習慣，這種習慣就是從小養成的。飯後刷牙不僅有醒腦提神的作用，而且，在與客戶交流的時候，你的嘴巴里也絕對不會發出用餐完畢之後的飯菜香-----這便是一種禮貌，換句話說，就是現代商務禮儀中的一種基本常識。這種基本常識若能從小培養， 就會成為一生都能保持的良好習慣。
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這篇是轉錄自中國的微博。我感覺，很多人常喜歡說ＸＸ國能，台灣為何不能？以教育來說，不要在說台灣怎麼不學了，有些時候看到這些評論有點不屑。我們有日本一樣的經濟實力？國際地位？專業技術？台灣實質上只是一個開發中的「地區」絕對經不起一次人力斷層且少子化開始嚴重。看看這次十二年國教的學生你會發現幾乎都輸考基測的以前學生，不論是課業還是耐心等等。奇怪？為什麼人家德國大學都是義務教育，結果我們台灣才到高中就敗的一踏糊塗？因為，我們沒有那本錢。
日本人也不是零缺點，日本人就是不規定就不知道自己要做什麼的生物（這是他們的民族性），日本很多人出國都蠻隨便的也許他們社會壓力大吧！台灣則是相反會自己變通，啊說錯了，台灣人不是會變通 是很會鑽漏洞＝＝不是越來越有問題.....台灣教育是...本來就有問題。這個國家的教育，從基本就是錯的，所以不管怎麼發展都是在浪費時間。
